第149章 迷失的星际伦理（2 / 2）

学者微笑着回答道：“资源分配问题会直接关系到个体或组织之间的权益和利益，如果不加以合理管理和处理，很容易引起矛盾。而认知差异则是指思维方式、价值取向等方面的不同，它们可能导致沟通困难和理解偏差。”

金插言道：“正是由于这种差异，我们需要更加注重互相理解和尊重。通过加强教育和培训，提升文明素质和心智水平，我们可以减少认知差异，增进人机合作的有效性和共赢。”

金点头附和道：“确实如此，只有通过统筹资源分配和缩小认知差异，我们才能让人类与AI更加融洽地合作，实现共同进步和发展。”

Warmly接着说道：“此外，我们还可以通过提高团队的文明素质和心智水平来减少认知差异。通过教育和培训，让人们拥有更广阔的视野和更开放的思维方式，从而更好地理解和认同AI的存在和作用。”

金认真思考了一会儿，然后向大家详细分析了解决资源分配和认知差异的方法：“我认为，在这种情况下，我们可以通过在塔尔塔洛斯文明学院搭建团队培训的系统教育课程来统一价值观和认知。通过这样的培训，我们可以帮助人们更好地理解彼此的立场和利益，进而促进共同理解和合作。”

青年学者略带担忧地皱起眉头：“但是，如果我们要求所有团队成员统一认知，岂不会限制科学家们的创造力？作为研究院这样的组织，思考能力是非常重要的。”

金微微一笑，他明白青年学者的担忧，毕竟在科学研究领域，多样性和思想碰撞常常是创新的源泉。

他对着青年学者点了点头，表示理解。Warmly观察着他们的对话，心中也涌起了一些纠结。这个计划对于培养合作意识和解决问题能力无疑是有益的，但如何处理团队成员的个体差异，确实是一个值得关注的问题。

Warmly看着青年学者，语气认真而温和：“你的担忧是有道理的。团队中的多样性和不同的思考方式确实可以推动创新。我们并不打算完全剥夺个体的独特性和创造力，而是通过教育课程来促进团队内部的协作和共识。这种平衡需要大家共同努力去体验和探索。”

青年学者点了点头，示意自己明白了金和Warmly的意思。虽然他仍心怀疑虑，但也愿意尝试这个新的教学模式。

Warmly继续说道：“在整个教育过程中，我们将注重培养思考能力和批判性思维，而不是简单地要求统一的认知。通过案例分析和实际操作，大家可以从不同角度去理解问题，充分发挥自己的创造力。”

金微微一笑，补充道：“在团队合作的环境中，我们相信个体能够在碰撞与融合中不断成长，形成独特的视野和解决问题的能力。通过这样的教育课程，我们将培养出具备良好合作能力的科学家，同时又保持个体的思考多样性。”

学者们听着金和Warmly的解释，内心慢慢平静下来。尽管仍有一些怀疑和纠结，但他们也愿意给予这个教育课程一个机会，去探索其中的可能性。