第40章 文明的关键（1 / 2）

二丫还没有意识到自己悲惨的生活才开始，听说高志远为她找了一个老师，还显得非常兴奋。

大丫很沉静，对高志远给她找一个老师，眼里有好奇，并没有表现得和二丫一样。

高志远最看好的就是大丫，他看出了大丫就是那种亿中无一的天才，学习东西的时候非常快，而且人足够冷静，观察极为敏锐。

下午他在教大丫玩挖掘机的时候，他只是让人给大丫讲了一遍，大丫就能够熟练的操作了。

这特么能是一个七岁的小娃娃？

高志远其实是想将大丫推荐给诸葛亮亲自带的，但他觉得这种事还是别麻烦诸葛亮了，到时候真把诸葛亮累坏了，哭都没地方去哭。

高志远也给自己定下了规矩，晚上哪怕再忙也必须要去陪陪两个妹妹，并检查两人的作业，询问两人都学到了什么。

高志远深有感触，亲人的教育比起外人教育，更能激发后代的学习欲望，而不是仅仅当做一个任务去做。

而且，高志远还需要尝试，看看能不能弄出一个切实可行的激发学习欲望的办法，从多方面让她们主动去学习。

高志远要在两个小丫头身上做实验，看看自己的教育想法是正确的还是错误的。

如果是正确的，将两个丫头都培养成为了人才，他将来就会扩大这种教育！

而扩大这种教育的方式，就是直接剥夺父母抚养教育子女的权利，以国家机构集中、统一地对下一代进行教育！

如此，舍弃了家长放羊式的教育，从而稳定的产出人才，避免父母各式各样的性格而影响到下一代的思想，减少极端思想的出现。

这样或有助于社会的稳定，摒弃糟糠思想而宣扬新的思想，将人性的丑恶全都消灭干净。

如果是错误的，那么就找出哪里错了，再进行一定的改进，直到将这种教育完善为止。

当高志远再次见到那些管理人员的时候，一个个看向高志远的眼神就变了，不再像曾经那样高高在上。

高志远见到这些人只是微微点了点头，并没有过多的接触。

这些人给他的印象太差了，他都有种想要换掉这群人的想法，这也加深了他内心对教育改革的决心。

如果自己以后的势力的教育机构培养出来的都是这样的人，那还不如让整个人类文明毁灭算球。

只要这个世界有一天有这些人在，人类文明就注定不可能走得更远，就注定只能在一个个毁灭轮回之中不断转圈。

为什么华夏历史经历了几千年，却一直在轮回，一个朝代接替另一个朝代，没有一个朝代可以一直长存？

因为屠龙少年最终变成了恶龙，等待着下一任屠龙者的到来。

王朝末期是野心家的饕餮盛宴，是利益蛋糕的重新分割，却是人民的痛苦开始。

为什么会有王朝末期？还不是利益被大量侵占，少数人获得的利益越来越多，而大多数人获得的利益越来越少。

怎么避免这种事情发生？这就需要高志远好好地思考一阵了。

或许高志远不该这么早去思考这些问题，但这并不是高志远现在才开始思考的，而是上辈子就开始思考的事情。

上辈子，他没有机会去改变，因为他只是一个普通人，是个处在最底层的渣滓。