第66章 相互研讨，精心备课（1 / 2）

江凌晚自习坐班后回到宿舍，打开教材与备课本，开始为明天的两节语文课做准备。

明天的教学内容是课文《林黛玉进贾府》的人物形象分析、语言特色及写作特点。

江凌想了想，决定从在课文中重点描写的几个人物来了入手分析人物形象。作者曹雪芹对金陵十二钗的命运作了巧妙且完整的安排，性格决定命运，命运束缚个性，他决定由这些人的判词引出教学内容。他找出上大学时，在图书馆抄下的笔记本，结合课文内容，开始在教案上写道：

“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。————薛宝钗及林黛玉判词”(此诗中第二、三句是对林黛玉才华及命运的概括；第一、四句是对薛宝钗的整体概括，因课文未设及，暂咯。)

“时时在意，步步留心。————课中概写林黛玉”

“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。————王熙凤判词”

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。粉面含春威露，丹唇未启笑先闻。————课文中概写王熙凤”

“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通庶务，愚顽怕读文章；行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤。

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉；可怜辜负好韶光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！————课文中概写贾宝玉”

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中咪？”(《红楼梦》详细描述了由盛及衰的贾府中人物的命运。在封建礼教下，贾府的荒唐人伦关系、人与人之间的相互猜疑和勾心斗角、贞节烈女的以死明志，跃然纸上，淋漓尽致！

……

江凌将课文中三个主人公的才情、性格及命运详细写入教案后，便开始为分析课文语言特色而陷入了沉思。

夜已深，学生们都早已回宿舍安然入睡了。

第二次查完学生寝室的柳辉，缓缓走回教工大楼。

行至楼下，她发现江凌的宿舍内还有灯光，知道他还在备课。她回自己宿舍拿上备课本，便走了过去，伸手轻轻敲门。

江凌开门看到柳辉，问道“查完寝了？冷吧？”

“还好。”柳辉朝放下备课本，朝双手哈了口气。

“去查寝，怎么不叫上我？黑咕隆咚的，你不怕？”江凌接着说，“还有一点未写完。”他一边为柳辉泡热茶，一边用嘴噜向朝桌上的教案。

“我带了手电筒，”柳辉温柔一笑，“不想打扰你备课。对了，教案写得怎么样了？”