第50章 整体布局（2）（1 / 1）

“你说的很对，我打算看一下书中对于学术方面的一些观点。说不定我们也可以进行学术方面的一些探讨。”

陶语墨随后压低声音对苏弗居问道：“你是说学术探讨？”

“对啊，不知道你是否愿意进行学术方面的探讨？我知道你在这学术的方面也是有很多积累的，但这不同于我们之所说的辩论，你应该能体会出其中的不同吧？”苏弗居同样压低声音说道。

“我觉得可以呀！不过在这里并不合适吧？”陶语墨看了看她对面坐着的几个学生。

“嗯，这我当然知道了。既然如此，我们还是先看书吧，你看到什么地方了？”

“我今天看的比较慢一些，所以也没有看多少页。”陶语墨让苏弗居看了看书的页码。

苏弗居看到相较于刚才的页码而言，陶语墨确实会看的比较慢一些。

“你是在思考问题？还是说正在解读某个问题？要不然怎么会看的这么慢呢？”苏弗居对陶语墨问着原因，或者说苏弗居同时也在猜测着具体的原因。

“我在思考着一个问题，但我并没有得出具体的结论，所以我依旧在试着去进行解读，算你猜对了。”

“需要我的帮忙吗？”苏弗居问道。

陶语墨没有直接回答苏弗居的提问。于是苏弗居接着说道：“如果你真的需要我的帮助，那么你早就告诉我了，也不会等到现在才让我来问你了，对吧？”

“看来你是知道具体原因的，我也就不用多说什么了。”陶语墨说完后就接着看向了她面前的那本书。

苏弗居也知道他现在不能多说些什么了，如果他再接着说下去的话，可能是会引起别的同学的一些注意，而苏弗居并不想看到这样的结果，于是他也不再对陶语墨说些什么了，随后苏弗居便慢慢的打开了他面前摆放的那本书……

此时的许昭易坐在自己的座位上，他在思考着接下来要如何去做了，这个时候许昭易认为他有两个不同的选择，一个是接着按照他自己的想法实施下去，而另一个就是继续坐着看书了。

其实许昭易也想到了另一个办法，许昭易思考着他想到的办法：我也可以去借书的那边问一下当值的老师，只要我把书名准确说出来的话，之后也就能够查出来那本书是否已经被借出去了，如果已经被借阅出去了，那么我也就不用接着找下去了，以免再做一些无用功！如果我得到的结果是那本出并没有被借阅出去，那么我就可以继续在这一层去找寻了，如此一来，我也清楚的知道应该怎么去做了。虽然我现在是想清楚应该怎么去做了，但我又怎么不愿意按照这个想法去做了呢？这又到底是什么原因？

许昭易尽管是看着面前摆放的书，但是他的心思并没有用在去看书中的内容上。许昭易是觉得他应该先去问一下会比较好些，而不是依旧坐在这里看书。

许昭易一边想着，一边也就从他坐着的位置上站了起来，但是当许昭易站起来之后，他却下意识的往书架的方向走了过去，其实许昭易这么做的理由，也还是想先确认一下那本书是否已经被放回到书架上了。