第二十八章 培训（2 / 2）

颜龙认真听完同学们汇报介绍后，评语出口，惊到全场人。

合理的利润，是企业生存发展的保证，低价甚至免费，是种不正当的竞争，破坏行业秩序，违反市场经济规律，他问A项目的同学们，你们没有利润，公司还能坚持多久。

B项目的同学们，你们在运营的是，学校广告位资源，这不是创业是勤工俭学，而且为什么是你们几位在经营学校的资源，你们的创业项目在校园围墙外在生命力吗。

C项目的女同学，你们是自己解决了就业问题，找到了生活经济来源，开了家手工作坊。

创业是创造一份事业，运行的资源要自然丰富，是自己所能把控开发，创业需要资金，投入就要产出回报，不要给家庭带去压力负担，用父母血汗钱去尝试创业。

创业成功标志，为行业创造新模式新榜样，给国家增添税收，给社会提供就业岗位。

颜龙认为，不应该鼓励年轻人去创业，没有一定社会底子的年轻人当老板，对社会和年轻人来说，不见得是好事。

大学法律专业毕业生王盈盈，十万元注册资金，开了家企业管理咨询服务公司，自封公司总经理，两年下来只接来七千元业务。

就这么一笔企业咨询业务，N市的一家小报，把其当成大学生创业成功案例，进行了宣传报道。

结果公司开了两年关门，亏光父母给的十几万元钱不说，跨出校门才两年的王盈盈，因为自己曾经是公司总经理，她把应聘工作目光，停留在企业高管职位上，求职处于高不成低不就的尴尬境地。

对于有创业意愿的年轻人，应该是深入交流引导，对梦想创业的同学们进行有效的指导，对创业项目的可行性共同进行分析，这样做要比举办创业大赛重要和合适得多。

就这样，颜龙只参加了一次大学生创业大赛，N市团市委没再请他当评委。

颜龙的培训课程，讲述通俗易懂，内容干货满满，受到较多肯定。

什么是培训，颜龙认为告诉新员工，上下班几点钟，食堂在哪里，就是培训。

培训老师的话，不可能句句在理，字字玑珠，培训是有准备的老师，和渴求知识受众之间的交流沟通。

培训两个小时老师讲的一万句话，有那么一两句话，能让你有所思有所悟，或者能茅塞顿开的话，那么师生双方都值了，每天进步一点点，长年累月你就与没有进步或者没你进步快的人拉开了距离。

培训用的PPT，写的是题纲式语句，页面设计干净清爽，文字不小于四十号字。

同一个PPT讲义，根据现场气氛，受众需求不同，颜龙能讲出不同的感觉和话句。

N市国税局邀请颜龙讲“置身团队”，局里干部分两批培训，一批去户外拓展训练，一批在局里值守。

连着两个周一上午，颜龙给N市国税局干部们讲了两次“置身团队”。

负责户外拓展训练的林副局长，听了两次，午餐时他对颜龙说。

“颜老师，这次跟上次讲的有点不一样，举的案例也有不同吧。”

颜龙有点紧张了，难道自己的讲座受训单位领导不满意。

因为就在半个月前，颜龙的培训讲座真的被人否定过。

N市人众企业管理咨询有限公司彭总，请颜龙去N市一家厨具生产公司，作“企业（制造业）生产管理”讲座。

说好每周六下午讲两个小时，共三周六个小时，八千元讲课费。

听讲的是公司班组长以上管理人员，三十多人，其中有一位四十多岁，高管模样的男子，听得很认真，不时的点头，很是鼓舞颜龙兴致。

讲课前，颜龙在彭总陪同下，去生产车间转了一圈，现场较干净整洁，设备布局合理，物品摆放有序。

但是在车间过道黄色界线上，隔两三米摆放着一盆半人高的绿色植物，整个车间约有五六十盆常青树。车间的一角，散放着七八把扫帚拖把。

“整顿生产现场，首先从要与不要做起，与生产有关系的、要，没有关系的、不要，刚刚我去生产车间参观了一下，建议不要摆放这几十盆绿色植物，因为它们与生产没有关系，占用生产空间，增加员工磕碰受伤概率。”颜龙在讲课时把刚刚见到现象当作了案例。

那高管模样的男子不再点头了。

“车间一角摊放的扫帚拖把，不整齐美观，区域也不合理，需要整理。”

这时那高管模样男子起身离开。

第二天，彭总从微信上，给颜龙转帐二千八百元钱，说是厨具厂老板暂定了这次培训。

颜龙问，那天中途离开的那个男子是谁，彭总回复说是厨具厂老板，车间是他布置的。

“颜老师，你对团队精神的讲解很生动精彩，而且两次讲的都不一样。”

颜龙笑着说道：“林局，讲课主题框架没有什么变化吧，临场有时经常看发挥的。”

演讲就像是写作，很多时候心里想好写什么，手中溜出去的字，有时会让自己都吃惊。