第112章 《青花瓷》入选中学语文教材！（2 / 2）

“‘素胚勾勒出青花笔锋浓转淡’全景由一个青花瓷素胚聚，焦到‘瓶身描绘的牡丹一如你初妆’。

由整体局部，看到瓶身上的青花牡丹，想起记忆中爱人的样子。

接下来跳出视线，‘冉冉檀香透过窗心事我了然’，当檀香飘过窗台，主人公终于明白扰他心的是什么。”

唐丽华老师一段讲完，停下来看一眼同学们的反应，接着道：

“同学们知道，顾天祺在这段歌词中运用了什么手法吗？通过这种虚实结合的手法吗？”

唐丽华老师提问。

“借景抒情！”

“融情于景！”

“对比！”

“衬托！”

“联想和象征！”

同学们抢着举手回答，然而没有人回答出唐丽华老师想要的答案。

“给大家三分钟时间，可自由讨论！有不同答案，可以举手！”

唐丽华老师道，让同学们多发散思维。

“动静结合！”

“创设意境！”

“虚实结合！”

终于在同学们七嘴八舌人的讨论下，前排一位女同学得出正确答案。

“很好！白芷欣答对了！顾天祺用的手法就是虚实结合！”

唐丽华老师对那名女生点名表扬。

答对的白芷欣欣喜万分。

顾天祺可是她偶像，怎么能连偶像的歌用了什么手法都答不上来？那她作为“祺迷”也不合格了。

“咱们今天就把顾天祺的《青花瓷》和李煜的《虞美人》套着讲。

‘春花秋月何时了’

‘瓶身描绘的牡丹’”

“‘往事知多少’

‘一如你初妆’”

“‘小楼昨夜又东风’

‘冉冉檀香透过穿’”

“‘古国不不堪回首月明中’

‘心事我了然’”

“同学们听起来，是否觉得天衣无缝？”

唐丽华老师看着一脸震惊，求知若渴的同学们问。

“是！”

“天衣无缝，简直完美！”

“顾天祺太牛了！不愧是明光中学的骄傲！”

“学到了！这就背下来！谢谢唐老师！”

“同学们先别急着谢我，听完把课讲完！”

唐丽华老师被将同学们的热情感动，她熬夜准备了一晚的教案，总算大放异彩，得到了应有的回报。

不过这一切都得感谢顾天祺，是他写出了这首国风神作，给力她教学灵感。

看来，学校的课程需要来来点新花样。

顾天祺这首《青花瓷》，在唐老师的提议和明光中学的教学实践下，最后成功进入全国中学教材！

这也是顾天祺第二首入选义务教育教材的歌曲，上一首还是《听妈妈的话》，入选了小学音乐教材。

而这次的《青花瓷》，直接进入中学九年级语文课堂教学！

继这两首歌入选成为教材之后，顾天祺之后每出一首新歌，都会受到学校师生、文化从业者，甚至教育部等的官方关注。