第一百一十二章 智力的因素分析（1 / 2）

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“第二个因素：遗传与环境，环境我就不多讲了，和我刚才所讲的原因差不多。至于遗传，我们的许多同学的父母确实经过了良好的教育，有非常高的智力，当我们在向你们爷爷辈追溯，甚至更高一辈的辈分，祖父母追溯，他们都经过了良好的教育吗，都有非常高的智力吗？我可以肯定的告诉你们，肯定都没有的。你们爷爷可能没有经历过我国的战乱时期，是我们建国以后出生的，你们的祖父母肯定是生活在我国最黑暗的一个时期，战乱不断，食不果腹。即使我们在座的各位同学，你们的父母都有非常高的学历和智力吗？我们经常可以看到没有受到过良好教育的父母的子女考取非常著名的大学，也经常听到某某高学历的父母的子女却考不上大学。所以，遗传与智力有关系的说法也是靠不住的。”

“至于早期经验和社会实践这两个因素，这应该都是西方提出的观点，我国自古以来就没有这样的说法，我从来没有看到我国著名的人物有关早期经验和社会实践的记录。我也看了国外提出的人在不同年龄段活动的智力的假设，这本来就是一个假设，没有可信的依据。国外将智力分成各种等级，还给出了各种测试的方法，存在一定的准确性，可都是不太可信的。我国的人们都非常的聪阴，了解了国外的测试方法，我们经过短期的训练，相信都可以获得一个非常高的分数。社会实践这个因素，这个我就更不想说了。我们从出生到现在的大学生，有多少人有社会实践经验，基本上都是没有的。”

“学校教育这个因素，许多同学觉得这个总和智力有关系了吧，可我还是不赞同这和智力有关的。哪位同学来帮忙解释一下，还有后面一个主观努力的因素的解释，我已经对其他几个因素给出了解释，剩余的也由在座的各位同学来解答，总不能让我一个人在讲台上表演吧。”

唐糖站起来说道：“既然赵会长这么说的话，那我就为各位同学解释一下学校教育这个因素吧，这个问题其实比较难的。在我们的认知中，不管是在古代社会，还是现在社会，我们深受‘名师出高徒’这句话的影响，也非常地认为一个人不管多么的聪阴，只要经过名师的教导，或者说是良好的教育才能提高自己的知识水平。因此，我们各位同学从小就努力学习，进入知名的小学、中学，最后考入著名的大学进行学习。纵观各个著名的学校，出现的优秀人才确实比普通学校多的非常多，不过这很大程度上是因为这些学校有非常优秀的学生，或者说智力非常高的学生而已。”