第一百四十七章 促膝长谈（1 / 1）
家长们走后，闵英、石山大叔又和新星辰校长谈了很长一个时辰，重点是如何注意毕业班孩子们的思想情绪，处理好各方面的关系迎接高考的有关事宜。但是有关学校具体工作上的问题，方方面面的都都谈及了。因为在他们的心里面都隐隐地感到内疚，就是这一段时间忙于面上的整体工作，对这个新上任的民选校长，对一中这个整改的重点学校关心得反而少了，好像现在多谈一点就可以补偿似的。
闵英特别强调要做好转变老师们的思想工作，要让所有的老师们认识到，越是临近考期，越是要注意每一个孩子的思想变化，越是要把教学辅导工作向在学习中遇到问题多的、困难大的孩子们倾斜，越是要向成绩处于低端的孩子们倾斜，越是要教育孩子们正确地认识自己，正确地看待高考和人生的关系。同时，要不失时机地召开家长会议，及时了解家长们的思想动向，帮助他们对自己的孩子有一个清醒地认识，正确的定位让他们认识天下的孩子是千差万别的，各有各的发光点，各有各的成长优势，孩子的前途不取决于一次高考，而取决于自身发光点的不断发扬光大，取决于对自身成长优势的发挥程度。
闵英还强调必须立即对三19班的数学辅导老师进行严肃地教育，严格地处理，以警示所有老师，让他们明白，实行公平教育，绝不能放弃任何一个孩子。
石山大叔说：“教育是主要的，目的是通过教育提高他的思想认识，达到转变他的思想。这么多年来，大家谁不是围绕成绩好的孩子转？转惯了，就产生了惯性，现在要停下来，重新选择轴心，当然难那，当然有人不可避免地要掉队。教育他的目的，就是要他跟上来，做一个真正懂得教育的、不盲从跟风的、能把育人和育才放到同等位置上考量的合格的好老师。所以处理是次要的，是为了警示别人，是手段，不是目的。既然是手段，在严格的同时就要把握适度。”
新星辰说：“我知道，我会把握适度的。待校务委员会研究后，我把处理决定先报教育司，让领导过目。”
闵英笑了笑说：“这也好，你这个校长还是第一次处理人呢，让我看看你运用的是什么掌法？不过，刚才督学先生说了，处理是手段，教育是目的。到底该用什么掌法，还是要看对象的。你看着办吧！”
新星辰懂得闵英的心意，只是微笑，不再言语。
出了一中大门，坐上车，已经是上午九点多钟了。石山大叔突然感到浑身乏力，这才想起来，早餐还没有吃呢！
然而，闵英的精神却亢奋起来，笑道：“督学先生，肚子饿了吧？你看，对面有个很不错的快餐店呢，我们去填饱肚子再回去吧？”
“好吧！”石山大叔随口应了一声，他实在想填饱这副凹得快与后背贴到一处的空荡荡的肚皮了。
闵英把车子在快餐店门前的小广场上停好，二人走下车来，石山大叔这才发现那个快餐店的名子叫“天外天”。他陡然一悟，暗想，此店名刚才在远处看好像是“客来喜”，或者叫“喜来客”，怎么说变就变了，又好像是特地为我而变化似的。此地对于我来说，着实是“天外天”了，不过又哪里是这么一个小小的店面呢？想到此处，思乡之情刹那间油然而起，不禁眼眶都湿了。可是又一想，既然对于我来说，此地是天外天，那么我岂不就是天外客了？天外客，天外客，天外客不就是“天外来客”吗？霎时，他又想起了阿宝对他解释的“天外来客”的含义，额角上不由渗出了一层细密的汗珠，连原本还算白净的脸皮都灰了，那脚步哪里还走得动。
“快走啊！”闵英斜乜着眼睛说，“此店名，叫天外天客来喜，也可以叫喜来客天外天呢！只是店主把六个字分成两截在光屏上显示了。不知道的人，一看而过，还以为是看错了眼呢！这也是别出新意啊！它的意思是说，有天外客来，主宾皆喜。可绝没有天外来客的意思呢！阿宝已经望洋兴叹了，我闵英还和你开这个玩笑吗？”
石山大叔见自己的心念一动，就被闵英清清楚楚知道了，红了脸，尴尬地说：“哪里，谁会这样想呢！亏你弄出这一番解释来。我不过是实在饿得……”他刚想说“没劲走罢了”又怕闵英过来搀扶，慌忙改口道“你嫌慢，大不了我长起精神来把这几步路跑过去罢了。”说罢，真的大踏步向店内走去。
二人拣个清静的包间，还没有来得及坐下，服务员小姐就捧着个单子笑靥如花地跑过来。未等得她开口，闵英就说：“单子省了吧！抓抓紧紧地拣你们店的招牌点心、招牌茶多拿些过来就是了。我们实在太饿了呢！”
于是，服务员小姐又扭头朝外跑。不一会，各类点心、茶水摆了一桌。二人也不客气，各取喜爱的又吃又喝起来。不一刻，就风扫残云似的把满桌子的点心扫了个精光。
闵英看着一桌子大大小小的空磁碗盘和石山大叔那吃相，笑道：“他这点心做得也太精致了。看这么一桌子，其实分量不多呢！让我再叫些来。”刚要开口，石山大叔忙阻止道：“不要叫了。再叫，再叫这个店的名字就要……”“不许瞎说！……”“……改了。”闵英急止道，“……那就叫两杯咖啡吧！长长精神，我还有事情要和你谈呢！”说着就扭过头去，向包间外面叫道：“服务员，请上两杯上好的咖啡！”
几口咖啡入肚，彻夜未眠的疲倦立刻消减了大半。
闵英笑了笑说：“有一个问题，我一直想问你，因为天天忙着没问，今天我不得不问了。整改工作目前已经基本完成。全市中小学都实现了一授众辅，各校的民主竞选校长和领导班子的建设也已经完美收官，培养德才兼备的创造型的人才的全新的教学思想已经在各校兴起。可是不知道为什么，我依然感到好像还有很多的事情没有做完，心里面老是不踏实。我想听听你在这方面有什么想法或看法？”
“我也有同感。我想，这主要是我们从整改以来，解决的一直是形式上的问题，却没有解决思想上的问题。人们的思想还停留在整改前，而阻碍人们改变思想以适应新的教育教学形势的因素还很多。不过，主要是两点：其一是习惯的力量其二是考评机制。以前，单纯以分数来评价一个学生的好坏单纯以升学率的高低来评价一个老师的好坏，评价一个学校教学质量的好坏，现在还没有彻底扭转过来。我们还缺乏一个统一的新的评价标准，新的评价机制。我想，这方面应该是以后的整改工作的重点。三19班的数学老师身上所出现的问题，绝不是个例，它提醒我们必须把工作重点转移到解决这个问题上来？如果把这方面的事情再做好了，那时我们再把自己的感觉和现在比，恐怕就会有很大的不同了。”
“还有呢？”闵英见石山大叔不再作声，追问道。
“没有了。”石山大叔把目光从窗外收回来，转移到闵英的脸上说。
“这就是你对今后工作的全部思考吗？”闵英一脸的期待。
石山大叔勉强一笑说：“暂时就考虑这么多，至于以后，走着再说吧！”
石山大叔一听大惊失色，急问：“你说什么？”他突然感到闵英的目光里流淌着无尽的失落和哀愁。
“我没有说什么。”闵英站起来，离开座椅，黯然说，“我和你见个人去。”