第13章 威尔逊的授课思路（2 / 2）

威尔逊相较于他而言算是自己的晚辈。他认识威尔逊教授的导师琼斯，但仅仅只见过几面。他不是很喜欢那位阴郁古怪的家伙。

而这位威尔逊教授则是那位琼斯教授的学生，又经历了生活之中的不如意，阿米蒂奇馆长本来以为自己会见到一个同样阴郁低沉的人。

但相处起来……

威尔逊教授确实让他感觉到意外。

那双浅色的眼睛一直都在冷静地观察着这个世界，虽然隐藏地很好，但阿米蒂奇馆长注意到了。

某些时候，威尔逊教授表现出来的像是一个淡漠的旁观者，审视着周围的一切，与世界格格不入。

就比如今天这样，阿米蒂奇馆长可以很确定，威尔逊教授是在模仿他。

哪怕是在用餐的过程中也是如此，威尔逊正在尽力地让自己变得融入环境，观察着周围人的动作，模仿着，扮演着。

如果不是之前用安魂香确认了一下，阿米蒂奇真的以为他是不是被什么东西给取代了。

可就算是如此，阿米蒂奇馆长还是没有完全放下戒心。

有多少悲剧只是最开始的无心之失酿成了后面的大患？

尤其是在面对着超乎想象的存在之时……

谁知道噩梦究竟对威尔逊的精神造成了多大的影响呢？

“威尔逊教授，您对于新学期的教材有什么想法吗？”阿米蒂奇馆长若无其事地转移到了着正常的话题上，“上一位古代中国史研究的教授使用的资料是那位老先生自己编写的教材。”

“……”

威尔逊默默地吞下了嘴里的食物。

眼角不自觉地抽搐。

他，完全不知道究竟该怎么说。

威尔逊教授本人对于古代中国史根本没有多少研究。而他也不知道二十世纪初出版了那些历史教材。

他也是初来乍到第一次当教授，根本不知道该怎么教书，更不要说选用什么样的教材了。

“嗯……我想先带着学生们去学习中文。”威尔逊虽然什么都不知道，但还是摆出来了一副胸有成竹的姿态，他努力地回忆着自己小学语文课，“毕竟对于古代中国史的研究来说，我们没办法脱离那个古老的东方国家而空谈研究不是吗？”

“首先还是得让他们学会中文，然后才能带着他们去研究古代的文献资料。我已经准备好了各种传统古籍文献。是中国著名的《论语》《道德经》之类的传统著作。会让他们切身体会到古代中国史学的魅力。”

威尔逊一本正经地胡扯着，搭配上那严肃的表情竟然还挺能唬人。

大不了到时候让学生们一人买一本字典……话说现在新华字典还没有出版，应该是康熙字典？

然后再让他们背《三字经》《千字文》《论语》啥的……总之把小学语文课给安排了。

他敢保证，到时候那群小洋崽子们把按照他布置的都学了一遍之后绝对会对中华传统文化有着很深的了解。

威尔逊说着说着差点自己都信了。

阿米蒂奇馆长听着威尔逊的忽悠也觉得没什么问题。

他欣慰地看了威尔逊教授一眼。

看来某种力量可能把威尔逊教授变得有些奇怪，但是威尔逊教授还没有忘记他本来的身份，对于学生们还抱着拳拳爱护之心啊。

(本章完)