第一百一十六章 责任与情怀（2 / 2）

他说，“如果我们只能培养出懂技术的毕业生，那么，就算他的技术有多么高超，我认为这个毕业生也是不全面的。如果当代青年没有社会责任感，没有家国情怀，那么，他们还怎么能找到自己的使命感？怎么把自己的职业和人生与我们的这个时代关联和融合？一个不创造时代的人，必然会脱离时代，一个与时代无关的人，他的价值又怎么体现？”

方昌平的讲话一点点引向深入，在讲话的间隙会议室里鸦雀无声。党办主任季春媚、学工办主任兀满才、四年级年级组长江河、无52班班主任雷一鸣和学生会主席孙文浩都没有人说话，静静地看着他，也感受着他血液里流淌着的对教育的热血，感受着他对中国教育和人才培养的见解。

“大家说说，如果我们毕业生的人生价值都无从体现，那么，我们就得扪心自问，这个毕业生的价值观是不是有问题？如果说价值观有问题，那么又是什么问题？”方昌平说到这里就故意停了下来，他用交流和鼓励的目光把大家看了看，和蔼可亲。

他似乎想得到大家的答案，可是，会议室里依然保持着安静。每个人面前都摊开了笔记本，上面几乎记录着他讲的每一句话。

“还是没有责任与情怀，是思想道德教育存在缺失。”方昌平把目光收了回来，再一次自己回答着自己的问题。

“所以，作为给祖国培养人才，培养未来国家干部的地方，我们学校必须大力宣传黄蓉的英勇事迹，大力倡导青年学生正确的世界观和价值观。”方昌平说，“同志们！这些学生都是一上完初中就考到咱们学校的尖子生，他们的家长把孩子交给我们，我们就有责任把每一个学生培养成人，让他们将来做一个有益于国家，有益于人民的人。搞教育最重要的是什么？是良心！”

时间一分分过去，在会议室里方昌平从黄蓉的事迹开始，已经越说越远，就根按图索骥一样一点点追根朔源，继续讲着自己对教育的心得体会。

方昌平接着说：“在座的各位老师，你们这一辈子既然没有选择搞企业、当大款，而是选择了教书育人这么一个清贫的职业，那么，我也希望大家不要忘记自己的初衷。有句话说得好，我也一直很喜欢：不忘初心，方得始终。我希望你们每一位老师都能时时想一想自己的初心，能真正用良心培养出越来越多的优秀毕业生，让优秀的‘中国式教育’基因代代相传。”

参会的每一位老师和学生都认真地思索着方昌平的话，经校长这么一说，大家都觉得对黄蓉事迹的进一步挖掘和宣传的确非常重要，也都在琢磨着能够把黄蓉的事迹宣传搞得更好。

方昌平说：“现在已经三月了，很快，五四青年节就要到了，我希望党办和学工办再好好研究一下，对黄容同学事迹的宣传不要仅仅局限在三月和四月当中，还要考虑在五四青年节的时候，把宣传活动推向高潮。”