第一百十五章 实事求是（2 / 2）

当今社会，信息时代，尤其是人工智能的出现之后，其实已经在无形之中对于我们传统的文科学习模式发出了巨大的挑战，而西方意义上的文科已经明显地与我们中国的文科概念明显地不同了，尤其是那些使用各种统计工具和技术工具进行文科研究的学习模式，已经是我们那些孔乙己式的不学习理工科的文科学霸们所媲美的了，尤其是那些在理科学霸背景下的爸爸指导之下，一个个只有小学生知识水平的孩子们，其实已经明显地碾压了我们大部分的文科学霸了，尤其让文科学霸所不能理解的是，那么大的工作量，真的就是几个孩子在八天之内完成的么？

毕竟我们不实在是无法想象，一个满腹经纶，饱读诗书，穷极一生，都在追求文学奥秘的学者大儒竟然还比不上一个只是掌握了信息科技技术的小学生，恐怕这才是其中关键原因吧？

这一切又好像是我们晚清时代，学富五车的进士比不过受到西式学堂教育的小学生，而其中的原因也仅仅不过是他不会算数，不懂科学，现在信息技术的突飞猛进，知识大爆炸，以往文科学霸，竟然都比不上掌握了信息科技的小学生了，还实在是让人有点难以接受啊！

然而事实就是这样，如果我们再随意地翻看一下各种文学期刊上发表的相关研究文章，恐怕其水平真的是还不如这些小学生呢？

相比之下，那些孔乙己式的皓首穷经地查阅资料，考据出来的文章，甚至都比不上小学生一个搜寻的数据指令了吧？

于是，值得争论的问题又来了，在这项研究当中，又有多少真的是孩子自己完成的？

或许在这些的眼中，实在是不能让人看到自己输给了小学生的，输个小学生的学霸爸爸倒还是情有可原的，可以接受的，没想到关于这一点，竟然和李强之前接触的一样家长，还是如此的相似啊？

当然了，在文章的背后，作者自然而然地提出了，在现代信息技术的快速崛起的时代背景之下，我们的教育改革，应当顺应历史的潮流，对于理科的教育应当加强，不能任由即将历史淘汰的文科学霸开历史的倒车等等振奋人心的观点，然而在李强看来，无论是素质教育也好，还是应试教育也罢，文科当红也好，理科当好也罢，当下中小学生的重点还是应该实事求是，多做一些适合这些孩子身心健康发展的事情吧？

就像是大L，眼看着都已经要中学毕业了，竟然还没有一些小学生早已具备的沉稳冷静；又像小Z哥眼看着都已经八年级了，竟然还不能独立地思考问题；又像小L居然还没有一个明显的学习目标；又像其中大部分小学生，竟然连上课要认真的听讲的习惯都没有养成！