第一百一十五章 换一种方式（2 / 2）

“我堂哥在老家不小心受伤了，我老家没有人，奶奶又进院了，我要过去看看。”

小珍也听说了沐小溪的家里情况。知道她和她的堂哥自幼很命苦，父母都不管。只有奶奶管着。幸好上苍怜悯这对可怜的孩子，奶奶对他们两人极好，足以弥补了父母的缺失。

现在，她堂哥就只有沐小溪一个亲人了，如果沐小溪再不回去，她堂哥就没人管了。

明知沐小溪心意已经决定，但小珍还是忍不住说了一句：

“小溪，你要考虑一下，你快考试了，这次考试不过，你以后可是要清考的。如果不想被拖累，你还是考虑让邻居帮忙照顾吧。”

沐小溪也知道这次考试的重要性，但她不能不管。

“没事，我有分寸，时间不早了。我先回去了。”

回家的路上，沐小溪心里其实一直很不安。她也不知道这样能不能真的找到堂哥。不过也只能拼一拼了。

她也清楚，这次的期末考很重要，不过就直接等清考。清考就是一门课程结业时，期末考试没有通过，然后参加补考也没有通过，但学校又不允许重修，或重修考试仍然没有通过，于是就在毕业前再给一次考试机会。有的学校规定，如果清考也未通过，就不能取得毕业证。2018年9月，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理，要求淘汰“水课”，取消“清考”。清考对于那些即将毕业却仍有课程未通过考核的学生来说是至关重要的。清考能否通过直接关系到是否能够顺利拿到学校的毕业证书，能否成为一名合格的毕业生。

而《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》要求，各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节，严管、严抓教学秩序，制定整改措施，明确时间节点，落实责任到人，把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。同时，要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。切实提高毕业论文设计质量。强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。要制定教授给本科生上课的专门管理规定，确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制，对于师德表现失范的，要依法依规严肃处理。《通知》还指出，“要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消‘清考’制度。”

沐小溪为了不挂科，已经做了很多努力，但是，记忆就是这么巧，你越想记住的东西，就越是记不牢。

据说，人的大脑是由 140亿个脑神经细胞和神经胶质细胞构成的，神经胶质细胞起着为脑神经细胞供给营养的作用。最新的研究成果显示，神经胶质细胞并不仅限于供给营养的作用，它实际上还参与具体的精神活动。

脑神经细胞相互之间由可以传递信息的突触连结。如果将一个连结作为一个单位的话，整个大脑就是一个由 3万亿左右这样的单位组成的巨大的信息网。然而，尽管大脑中的信息网如此巨大，我们实际上却仅仅使用了其中的3%左右。

其余的脑神经细胞全都被白白地闲置了。对我们的大脑而言，这不能不说是一个巨大的浪费。速听能够唤醒我们大脑拥有的巨大的信息网，让这头“睡狮”疾如闪电般地飞驰。记忆具体步骤：

速听通常是以几倍于正常听觉的速度将信息送入大脑的。长时间地持续这一过程，就会使传送给大脑的信息量达到一个巨大的数字。也就是说，有意识地给大脑增加了“大量信息高速流入”的负荷。

大脑将会设法处理从耳朵传入的这些信息，而方法却只有一个，即让处于大脑“语言区”的“维尔尼克中枢”内的脑神经细胞网络排列得更加紧密。

这里的“维尔尼克中枢”是人们在理解事物时不可缺少的部分，因此，人们才管它叫“中枢”。那么，它平时都做些什么呢？原来每当人看或者听什么的时候，“维尔尼克中枢”也在同时对正在看或者听的内容进行“跟读”。也就是说，由眼睛或耳朵看到的或听到的东西，大脑一定也在同时对它们进行着“重新解读”。