第46章 教育的真谛（一）（2 / 2）

北帅大人听了我的话之后陷入了沉思。几分钟之后，大家面面相觑的看着你我，北帅从沉思中醒了过来，抬起头对我说：“陈厅长，下周一你来给开发处讲一堂课吧，让开发处的官员们听听您的最新观点。你这几天做一些准备。“

”陈厅长，我知道你在国学上有很高的造诣，我想问你一个问题，为什么你坚持给学生减轻负担，学生没有学习知识之后，在知识上是否就记得少了，会不会影响科技的创新？“

”感谢北帅阁下的提问，我举出一个例子来回答您的问题。例如某个小孩很喜欢画画，回到家里动不动就很快画一副画给家人欣赏。但是小孩没有学习各种绘画的理论，也没有学习画画的技巧，她仅仅是通过画画去感受美和去创造美的作品出来罢了。不久的未来，她会创造出特别灵气的作品出来，其灵感就在这种创作的快乐当中，而不是在知识的积累当中。“

“再举一个例子，我们看到很多年轻人喜欢在网吧玩游戏，而且是通宵达旦不知疲倦。是什么支持这些年轻人乐此不倦呢，是人天生的争取胜利的好胜心，这种好胜心不仅仅表现在人与人的竞争，而且表现在人和机器的竞争，人和时间的竞争，人和自己的竞争等等，这种好胜心就与生俱来的劳动天性。”

“知识对创新有影响，但不是决定因素，起决定因素的是对当下科技前沿信息掌控和人的天性潜能的开发。“

北帅很认真的听了我的阐述，然后又一个问题提出来了：”那么您认为国家要培养大量的创新人才，培养学生关键是什么？“

“我个人认为关键是设置任务，让学生独立自主的去做，同时又有竞争，激发人的竞争潜能。”

“培养杰出人才的关键是什么呢？”北帅又一个问题抛了出来。

“我个人认为是给予他们实践的场所，有创新的行动。“

......

在会议上，我和北帅大人一来一去，解释了我提案里的种种问题。

回到家里，我倒在床上不能动弹了。有人过来给我按摩了。

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