第3章 家族巫师学校（2 / 2）

至于咒语能力发挥已经是考试之外的范围了，基本咒语能力的发展，只要是教学方法得当，男女只有咒语使用力度的倾向『性』问题，而没有咒语能力问题，这也就是为什么聂铭在读初级学校时、相当与人类的小学，或者是7、8年级以前适合男女合校。

可是在八年级以后，甚至成年巫师教育中都适合男女分校或分班，这样不但方便于个人特『色』的养成，而且会自行体现出『性』别优势。

还在鼓吹魔法信息占有的个体和群体已经是在无形中间使自己不可扼制地走向覆灭。时代变化太大了，并且范围的深广程度几乎是不可琢磨的，也没有这样的时间和精力，所依赖的只是自己了。

除非立刻能够将魔法信息化解为能力、把握住时间。魔法信息有没有用、在于巫师，已经不再在于魔法信息占有了。

魔法教育已经是全魔法世界里问题，如果还停留在以卡制接触信息资格和炮制等级的层面上，将以往魔法信息必须要限制接触人群，并且一旦产生就是恒定状态。

可是现在所有魔法信息，哪怕经过再度组合、产生了创新，一旦产生，随即过时。以往掌握魔法信息的人意味着巫师中的精英团体，现在掌握魔法信息的人只是不断在过时。

而且聂铭所在的初级魔法学校实行在八年级以前男女合校，更多的是让女『性』适应肢体冲撞，至于此前，都在于增强体力，其他都在其次，没有基本的体能体力，什么差异或差异『性』教学，说了都是白搭。

魔法和人类世界里的知识学习最根本的就在于，魔法使用不是习惯，而是来自于求存的本能，任何事态把握得越迅速，对人和事物的理解能力越强，跑得快冲得快，才不会冲错方向，也就相应了越能找到先机。

能够优先找到时间的巫师，那相当于是自己赋予了自己一段新的生命。由于聂铭只是家族中私塾的助教，这样低等的魔法能力，他还不能够被赋予可以独.立使用魔法的权力，他的大量时间也就只能用在了给老先生备课提供教案，还有更多的就是整理家族中所有的资料。

即使是如此愚笨的他心中也有了一丝牵挂，就算聂铭说不明白，那到底是什么？也足以使他日思夜想。

其实他自己的处境，聂铭多少心里是聪清楚的，为了他对魔法的学习，无论是自己的养父母，还是老师和同学，都已经尽了最大的努力帮助他，无论意图是为了什么。

可是每到考核的关键时刻，聂铭始终会觉得眼前突然一花，周围一下都静谧了下来，所有的一切连空气都似乎变成有形的，如同『毛』玻璃一般，形成一堵厚厚的墙。

聂铭能看到，或者说感觉到周围有人和事物，也能够在模糊之间依稀听得清楚，老师对他下的一些考核指令，唯独就是他整个人就像封存在『毛』玻璃一般，无论是行动的迟缓，连思维都似乎是凝固的。