四十九、寓教于乐，提高语文素质（上）（1 / 2）

这是一篇HF市中语会第七届年会获一等奖的论文，是鼠人多年教改实验探索的全面总结。时间过去了20多年，现在回看，仍感到当时颇用心思，无论是各种寓教于乐教学手段的尝试运用，还是这篇论文的写作，都不愧“一等奖”的名头，现分上下两节，录于此：

HF市中语会第七届年会获奖论文

寓教于乐，提高语文素质

科院附中陈童

语文活动是语文教学的重要组成部分，是培养学生能力、开发学生智力、提高学生语文素质的有效途径。然而，由于应试教育的影响，高考的压力，高中语文教学也大多围绕高考“指挥棒”转，学生在练习、考试中疲于奔命，老师为应试指导加班加点。语文活动被取消，语文课魅力大减，不少学生对语文产生了厌学情绪。现在，素质教育的呼声越来越高，培养跨世纪人才的历史重任摆在我们面前，语文教师应该认识到语文活动在改变当前语文教学不良状况中的作用，积极创造条件，开展语文活动，寓教于乐，激发学生对语文的兴趣，提高他们的语文素质。

近年来，本人结合课堂教学，开展了一些语文活动，在促进学生增加知识积累，培养习惯，锻炼能力，提高综合素质方面收到了较好的效果。现分述于下：

一、通过活动增加学生的知识积累

语文是一门语言课，要学好它，必须有丰富的积累——包括语文知识和语言材料的积累。针对现在高中学生积累少，怕记怕背的特点，我在班上开展了“赛诗会”、“一分钟背诵”等活动。赛诗采用对抗形式，这种形式参加面广，对抗激烈，学生的兴致很高。通过这项活动，学生的诗词积累大大增加，多的达到一百多首。“一分钟背诵”是针对学生背诵课文效率低、易遗忘的情况设计的。我先向学生讲记忆的遗忘规律，过剩记忆的好处，然后要求学生熟背记诵材料，要达到不假思索、脱口而出的程度。检查时根据每篇文章的字数限制背诵时间，如《劝学》，要求在一分钟内背完，由我作示范，学生后来也能按时背完。在此基础上，我又分小组接力背，并进行组际比赛。这样可以扩大检查面，又能增加情趣。组员个个为集体争光，背诵流利，转接顺畅，有的组45秒钟就把《劝学》背完了。看到原先人人畏难的文言文背诵背得如此轻松，我高兴，学生也感叹是“奇迹”!

二、通过活动培养好习惯

学习语文，习惯很关键。而要养成好习惯，必须经受长期的不间断的训练。常言道，“习惯成自然”，正是说在长期不间断的反复实践中，自然而然地使人具备了某种素养。从这一点看，习惯和素质的关系甚为密切。我指导学生进行课外练笔的过程是很好的证明。一个高中生，经历了小学、初中学习阶段，对老师的写日记等课外练笔要求是早有领教的，许多学生的“习惯”是应付，或三言两语随便写写，或干脆抄《作文选》了事，效果显然是不好的。我在要求他们写这类文章时，不用“日记”、“周记”的名称，而称之为“随笔”。“随笔”可随心所欲地写自己的生活见闻、感受体验，这名称有利于消除学生写作心理上的障碍，但篇数、