第40章 学习之始（1 / 2）

那时阿云在家乡龙村的学校教高中数学，身份是民办教师，生产队里记工分，每月发七元补贴工资。由于公办教师员额严重不足，各个学校都补充了大量的民办教师。公办教师大多担任学校的领导和杂务工作，民办教师就承担了学校主要的教学工作。

阿云是通过考试才进入学校的，由于学校盲目扩充，村有初中，片办高中，导致师资力量的严重不足。龙村学校办了高中，缺少一名高一语文教师，又由于“皇亲国戚”都往学校里挤，学校想要的和村里愿送的，难以统一，才各退一步进行折中，考试这个办法才应运而生。

阿云以总分第一进了学校。

阴差阳错，招的语文教师没有教语文，却教了三十多年数学。成了理科达人。

民师做的工作是教育，自身身份是农民。尴尬的地位，必然形成了尴尬的待遇。民办教师把出路和未来紧紧盯着公办教师，期盼早晚可以转正，成为教育系统的正规人。

大多民师，就在学校里耗着，等着老天睁眼，民师转正的那一天。

阿云一干，七八年过去了。

这七八年阿云却没有闲着，把心思放在了文化课上。不是阿云聪明，能预知未开，而是课程压的，不得不拼着学。

阿云上高中的时候，赶上了一个政治运动..学生们放下笔杆上了山，填沟沟造梯田，大字报贴满整个校园，至于文化课的学习，两个字：“免谈。”

高一数学课本中有《对数》一章，阿云感觉十分为难。因为曾经学习几节课的知识，早已忘得一干二净，没有办法就去找教高二数学的翟老师。从此以后，阿云都是提前两天自己学习，自己学会了再讲给学生。

讲到“欧拉公式”时，总是搞不明白。就跑去问翟老师，翟老师一时也说不清楚。学校里的其他两位数学老师也说明白。最后商定，进修的时候去望嵩高中找教数学的王梅老师。

进修课已结束，阿云和翟老师就跑到王老师办公室去。阿云一提欧拉公式，王老师说着说着就也卡克了。这个问题讲课的时候，都是一句话就带过了。像阿云这样“知其然”，还得“知其所以然”真的难住了人。

沉默片刻，王老师站起来，“走，咱去找任老师。他要是也说不清，咱乡里你也就甭跑了。”

任老师办公室，胡子拉碴的任老师，拿着一只几个地方掉了瓷的旧茶缸在喝水。看到大家进来，并没有停下来。“咕咚，咕咚”一直喝完，用手抹了抹嘴，才说：“有事？”两眼望着王梅。

“是这样的。那个欧拉公式，他们几个来问我，我也说不清楚，只好来问你了。”