第一百十八章 何为感恩（2 / 2）

之后，有人又从网上查到，相当的套路，赵飞也早已经使用过很多次了。

于是许多问题就来了，为什么会允许在校园内进行强制性的商业推销？校方因何批评全校师生家长来听一声商业推介会，是否有主管部门的安排？里面又有什么利益瓜葛？为什么这个赵飞能够强买强卖，能够威肋他人的安全？这个中国感恩教育协会又是什么玩意儿，能怎么能够在小学校园里畅通？其中最为关键的还是这个赵飞等人推行的感恩教育，又到底是一种什么样的教育？为什么能让人哭又笑，又鞠躬又下跪的？

当然了，李强所关心的根本不这种感恩为什么存在？又或者是应不应存在的问题？

相比较现代教育让人人懂得思考，让人有独立的判断能力，更理性，更加平等，更有尊严，更有价值感的教育本质，这一种明显地带着情感操纵的，又器又笑的情感表演，难道我们就非要摧毁他人的尊严为代价，把父母亲人所受的苦难和折磨，都强加给根本毫不懂事的孩子身上，就好像他们出生是因为父母赋予他们生命，所以他们孩子害惨了自己的父母和老师一样？

于是这个赵飞就在无形当中，就在这场感恩闹剧当中，充当了主宰者和判决者，以至于让孩子们站在感恩的道德舆论风口前，哭得上气不接下气，还被要求给父母下跪（有的甚至当场洗脚），又或者是给老师下跪，或者深深地鞠躬，由此看来，这已经不仅仅是一种传统意义是感恩表演，或者是商业表演了，更像是一种洗脑团体操，一种传销，一种邪教，其危害更是难以想象的！

当然了，我们在看到这种类似传销性质的感恩教育大行其道的同时，还应该看到被拜金，个性，溺爱所包围的中小学生，缺的也正是一场场真真正正的感恩教育吧？

与此同时，还有人说，大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈，其实人的很多行为表现就是，越强调什么往往越缺失什么，越想控制什么就恰恰又越怕失去什么。

因此，我们所需要的感恩教育，就绝对不是停留在喊喊口号，搞搞演讲就能解决的了，而是要落实在每一个具体行为的细节当中，体现在孩子的日常行为之中，让孩子体验到关怀与爱，自然也就不用一天到晚，苦口婆心的再说教什么恩情了？

实难想象，有的父母整天忙于工作和挣钱，甚至一年到头都不跟孩子交流一次，对孩子的想法嗤之以鼻，甚至是对孩子的感受漠不关心，又如何让孩子真正发自内的感恩呢？恐怕即便是我们进行一番空洞的说教，又或者是对孩子说一些我挣这么多钱，还不是为了让你好好地读书等听起来就让反感的话，又怎么可能激发出孩子内心深处的感激呢？